Материально-техническое обеспечение осуществляется из государственного бюджета на основе принципа нормативного подушевого финансирования в расчете на одного обучающегося.
Материально-техническое обеспечение соответствует нормативным требованиям ресурсного обеспечения УВП, санитарно-эпидемиологическим правилам и нормам.
Материальные условия, созданные в школе, способствуют качественной организации образовательного процесса. В школе оборудованы следующие учебные кабинеты: русского языка и литературы – 1, иностранного языка – 1, информатики и математики — 1, истории – 1, географии -1, химии и биологии — 1, физики — 1. Каждый из кабинетов оснащен компьютером с выходом в Интернет, мультимедийным проектором, интерактивной доской. 

Спортивный и тренажерный залы находятся на территории жилой зоны ФКУ ИК-6 ГУФСИН России по Нижегородской области  

Осужденные обеспечены питанием в столовой (пищеблоке) ФКУ ИК-6 ГУФСИН России по Нижегородской области.

• Количество компьютерных классов – 1
• Количество компьютеров в этих классах – 11
• Количество предметных кабинетов, в которых установлены компьютеры – 6     
• Всего компьютеров в учебных кабинетах – 17
• Наличие локальной сети
• Локальная сеть — 17 компьютеров
• Имеется выход в Интернет
• Разработан и действует школьный сайт
• Количество компьютеров (рабочих мест), имеющих выход в Интернет – 6
• Ноутбуков – 6
• Мультимедийные системы (компьютер, проектор, экран) – 6
• Интерактивные доски – 6
• Принтеры/МФУ — 4
• Сканеры — 3 
• Документ-камера — 1
• Веб-камера — 1
• Цифровые фотоаппараты — 2
• Видеокамера — 1

• туалеты
• холодное водоснабжение

• тревожная кнопка
• пожарная сигнализация
• аварийные выходы
• необходимые средства пожаротушения
• видеонаблюдение
• ограждение по периметру школы

Средства обучения и воспитания 

Средства обучения и воспитания — это объекты, созданные человеком, а также предметы естественной природы, используемые в образовательном процессе в качестве носителей учебной информации и инструмента деятельности педагога и обучающихся для достижения поставленных целей обучения, воспитания и развития.

Общепринятая современная типология подразделяет средства обучения и воспитания на следующие виды:

• Печатные (учебники и учебные пособия, книги для чтения, хрестоматии, атласы, раздаточный материал)
• Электронные образовательные ресурсы (образовательные мультимедиа, сетевые образовательные ресурсы, мультимедийные универсальные энциклопедии)
• Аудиовизуальные (слайды, слайд – фильмы, видеофильмы образовательные, учебные кинофильмы, учебные фильмы на цифровых носителях)
• Наглядные плоскостные (плакаты, карты настенные, иллюстрации настенные)
• Демонстрационные (гербарии, муляжи, макеты, стенды, модели в разрезе, модели демонстрационные)                                                             

Общая дидактическая роль средств обучения

Средства обучения наряду с живым словом педагога являются важным компонентом образовательного процесса и элементом учебно-материальной базы любого образовательного учреждения. Являясь компонентом учебно-воспитательного процесса, средства обучения оказывают большое влияние на все другие его компоненты — цели, содержание, формы, методы.

Наиболее эффективное воздействие на обучающихся оказывают современные аудиовизуальные и мультимедийные средства обучения (электронные образовательные ресурсы). Аудиовизуальные средства, а также средства мультимедиа являются наиболее эффективным средством обучения и воспитания. Термином multimedia (что в пеpеводе с английского означает «многосpедность») опpеделяется инфоpмационная технология на основе пpогpаммно – аппаpатного комплекса, имеющего ядpо в виде компьютеpа со сpедствами подключения к нему аудио- и видеотехники. Мультимедиатехнология позволяет обеспечить пpи решении задач автоматизации интеллектуальной деятельности объединение возможностей ЭВМ с традиционными для нашего восприятия средствами представления звуковой и видеоинформации, для синтеза трех стихий (звука, текста и графики, живого видео).

Принципы использования средств обучения: 

• учет возрастных и психологических особенностей обучающихся
• гармоничное использование разнообразных средств обучения: традиционных и современных для комплексного, целенаправленного воздействия на эмоции, сознание, поведение обучающегося через визуальную, аудиальную, кинестетическую системы восприятия в образовательных целях
• учет дидактических целей и принципов дидактики (принципа наглядности, доступности и т.д.)
• сотворчество педагога и обучающегося
• приоритет правил безопасности в использовании средств обучения.

Развитие средств обучения в современной школе определяется общим развитием учебной техники. Появление интерактивных досок, компьютерной техники, новейших средств воспроизведения цифровых носителей, развитие сети Интернет в образовательных учреждениях сильно изменило и требования к разработке средств обучения